西安交通大学的教师授课竞赛方才完结，这场历经半年时长的赛事，不单单是教师们的竞技舞台，更是用以观察高等院校教学改革趋势走向的一扇窗口。

赛制革新对接国家标准

此次比赛最为显著的变动乃是设置了传统以及创新这两条赛道，这般分类并非单纯地对新旧予以区分，而是精确地对应上了教育部教学创新大赛的评审架构，传统赛道着重于45分钟课堂里的真本事，创新赛道却要求教师全面地展现一门课程长久以来的改革成效以及推广应用态势。

比赛流程的设计，十分严密，先是在全校145名教师当中进行初赛海选，接着有着54位专家，随堂听课达435节次，而后到了复赛，是在线评审以及现场汇报，每个环节，都朝着实战层面去发展，这样的设计，保证了最终获奖的人，既能够经受住日常课堂的检验，又可以在更高的平台之上，展示自身的综合实力 。

深入课堂的初赛选拔

初赛阶段，有一环十分关键，那便是专家随堂听课。专家不会做任何事先招呼，而是直接踏入真实的本科教学课堂。其进行评估的，乃是教师最为常态下的教学水平。这样的一种评价方式，有效地避免了“表演课”现象的出现，能够使得教学竞赛的根基牢牢扎在真实的土壤之中。

漫长达半年的赛程出现，与435节次听课记录共同存在，从而构成了一个规模庞大的教学观察数据库。这些属于一手的资料，不但被用于评比，而且还为学校后续去开展具备针对性的教师培训供给了事实依据。教学竞赛的功能在这样的情况下，得以超越单纯的选拔范畴，进而成为教学质量动态监测的其中一部分 。

复赛环节突出综合素养

参与复赛的十七名教师，得接受强度更高的考核。传统赛道的选手，要完成完整的教学设计，还要进行现场教学演示，时间掌控以及互动设计，都是会被扣分的点。创新赛道的选手，需要提交详细的课程创新报告，并且要用十五分钟讲清楚改革的逻辑、成效以及推广价值。

在现场汇报这个环节当中，是极为考验人的，选手需要在规定的有限时间之内，清晰地去阐述课程对于思政元素是怎样进行融入的，以及如何运用数字技术的，并且还要体现出知识、能力以及素养培养这三者之间的融合情况，之后评审专家会紧接着进行提问，此提问重点考察的是教学改革设计的深度以及可持续性，并非是那种表面上的热闹程度。

以竞赛驱动教学改革

西安交通大学明确把竞赛定位成为了“以赛促进教学、以赛促进改革”的一种杠杆，在比赛之前，教师教学发展中心组织了四场专题培训，其内容包含了教学设计、创新报告撰写等实用技能，比赛的整个过程借助校内平台进行全网直播，从而把优质教学示范所能覆盖的范围扩展到了全体教师 。

正是这样的组织方式，将竞赛的效益予以了放大，致使备赛过程自身变成了一回系统性的教学研修，使得哪怕是未获奖的教师，也能够从中获取益处，与此同时，直播还向年轻教师给予了极为难得的学习时机，营造出了全校聚焦于教学、对教学展开研讨的整体氛围 。

竞赛成果反哺人才培养

不断进行持续性投入用于教学竞赛最终带来了较为显著的回报率，西安交通大学于全国教师教学创新大赛、青年教师教学竞赛等顶级赛事当中多次获得优秀成绩，其中其在创新大赛里所获取的一等奖的总数始终维持在全国处于领先的位置，在这些国家级别的奖项背后，存在着校级竞赛体系不断持续地输送质量优良的项目以及已然成熟的选手 。

获奖绝非是终点，众多在校赛里崭露头角突出的教学创新成果，像“数智赋能”这项教学模式，还有跨学科项目式学习方案，已渐渐固定到日常课程体系当中，直接让广大本科生受益，竞赛成果就这样转化成了实实在在的教学生产力 。

面向未来的持续优化

针对“十五五”期间，西安交通大学拟定要进一步对授课赛予以优化，其核心导向在于将参赛规模予以拓展，把门槛降低，以此激励更加多的、有着各异学科背景、处于不同年龄段的教师投身其中，该校期望凭借此举去激发教师钻研教学的那种由内部产生的动力，强化他们的那种育人使命感 。

将来的比赛也许会愈发着重考量成果进行辐射以及出现演变的情况。怎样促使出色的教学范例摆脱赛场，于更大的范围之内进行共享而后再加以应用，这将会成为重点的要点。它的最终目标一直都是保持一致的。凭借竞赛这个支撑的点，运用系统的方式去推动一流课程的构建以及拔尖创新人才培育质量在整体方面实现提升。

身处您所在的高校或者领域当中，究竟存在着哪些实实在在能够产生效果的举措可以去激励教师长时间地深深专注于教学，而并非只是单单着重于科研呢？欢迎您进行分享自己的观察以及思考呀。要是这篇文章对您能够起到启发作用的话，同样也麻烦您点赞提供支持哦。

相关热词