通过学生的轨迹，以及项目的轨迹，往往能够从中窥见学术生涯跨度中的深度，还有广度。

学术根基与研究方向

这位教授开启其学术历程是从上海交通大学起步的，之后于新加坡国立大学获得了博士学位，这样一种兼具国内与国外的培养背景架构，为后续所开展的研究铺就了多元性的基础 。

从其早期主持国家自然科学基金青年项目，以及主持上海市晨光计划能够看出，其研究起始于流程柔性与设计方法等管理科学基础领域。那些早期项目尽管经费存有局限，然而却为后续的学术发展明确了方向。

人才培养与博士指导

高校、研究机构等不一样的领域里，有教授指导的博士生，在其毕业后进入其中。举例来说，2022届博士毕业生去到上海市医院病种质量与安全研究中心任职这个地方，从事把学术研究和应用实践相互结合起来的工作。

一位在2019年取得博士学位的毕业生，进入武汉大学，担任讲师一职，从而延续了学术传承的路径。教授在培养学术后备力量以及跨界应用人才方面所取得的成果，经由这些去向得以体现。

硕士毕业生的多元发展

由教授指导的硕士毕业生呈现出了高度的行业多样性，在近几届毕业生里头，有很多人各自走进到字节跳动、腾讯等这类头部互联网科技公司，去开展和数据分析、运营管理相关联的工作 。

择取金融行业的是另外一部分学生，比方中信证券、兴业研究等机构，他们就进入其中。还有学生选择持续深造，去往新加坡南洋理工大学攻读博士学位，这展现出学术路径的延续 。

本科人才培养的早期浸润

从事教学工作的教授，长时间担当本科生毕业设计的导师一职，同时还对莙政项目、大创计划等予以指导。有鉴于此较早时期的指导行为，对学生后续的发展导向造成了深刻且长远的作用，众多学生在完成学业顺利毕业后，作出了持续进修深造这一选择。

比如说，有多名在2010年代毕业的本科生，之后进入了上海交通大学安泰管理学院，还进入了上海财经大学，同时也进入了海外知名院校去攻读硕士或者博士学位，进而形成了很好的人才培养链条。

学术传承与创新创业

教授给予的指导，并非是被限定在传统学术路径范围之内的。有一位属于2012届的本科毕业生，在将毕业设计完成之后呀，最终选定踏上了创业的道路，进而变成了一名创始人呢。这恰好展现出了管理科学的教育，是对创新创业思维有着支持作用的 。

被指导的数学系本科生，在发表了论文（ORL）之后，前往海外去攻读博士学位，这展示出了跨学科培养所具备的潜力，这种潜力能够把管理科学跟数学等基础学科相互结合 。

项目研究与学术服务

从一开始主持青年基金项目，到后来担任管理科学系教授，再到成为系主任，在这个历程当中，有着从独立研究者转变为团队领导者的角色变化，担任系主任就表明要承担更多的学科建设工作以及管理工作。

这些科研项目，与服务经历一道，共同支撑起了人才培养的平台，正是借助持续的研究积累，以及学术地位，才得以吸引并指导众多不同层次的学生，进而形成科研与育人相互促进的良性循环。

于当下学术价值愈发呈现出多元化态势之际，您觉得用以衡量一位大学教授成功的最为关键的标准，究竟是其学术论文的产出情况呢，还是其培育的学生在各个不同行业里的发展状况呢？欢迎在评论区域分享您的见解。

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