曾指导六十余位本科生，还培养二十多位硕博研究生及博士后，获得五十余次各类奖励，在这份成绩单背后，有着一位教师扎根一线长达十余年的坚守与求索 。

从新手到优秀主讲的跨越

刚开始接手教学任务之际，面对着陌生的课程以及教材，内心之中满是忐忑。为了能够站稳讲台，我把资深教师所有的讲义都借了过来，把那半米高的资料逐页逐页地去钻研。那段日子切实让我体会到，一堂看起来显得轻松的课程，背后所蕴含的是大量的心血以及准备。

在首学期的课程完结之后，由于学生针对教学的评价结果十分显著突出，我经由学院予以推荐，从而参与校级优秀主讲教师的评选。这样一份认可能够使得学生从中获取益处，让我一开始的紧张情绪转变成为动力，自此之后在教学道路上行走得更为从容且自信。

改革考评夯实学生基础

学校为改变“一考定终身”的弊端，对数学等公共基础课实施了改革，像引入月考制度，此举措加强了对学生学习过程的监督，迫使大家把功夫花在平时，而非考前突击。

针对学生的考核，全过程进行的这种方式，不但实实在在地反映出了学生所具备的掌握程度，而且还反过来促使教师更加着重去关注教学方面的细微之处。经过实践验证，那种持续存在的学习压力，反倒对学生巩固基础起到了助力作用，使得后续在专业课程方面的学习，变得更加顺利了。

教学中的精益求精

不管是高校本科阶段的大型课程，还是研究生层次的研讨课程，我始终秉持着预先撰写讲稿的原则，并且慎重地设计板书进行推演。多媒体课件仅仅起到辅助作用，清晰的逻辑推导以及及时的课堂互动才更为重要。

我一直都这么觉得，教学属于那种靠良心去做的事儿。就算是讲授过好多轮的已经成熟的内容，每次在上课之前我还是会再次去备课，把案例以及数据给更新一下。认认真真地去准备每一节课，这是对学生最起码的负责。

科研与教学的相互滋养

就读博士时期付出极大努力，这使得我荣获校级优秀博士学位论文，同时也让我深深体会到科研所蕴含的乐趣！然而工作之后我便开始思索，怎样才能够把在科研期间所获取得到的方法以及经验，采取有效的方式传递给学生呢 。

我试着把前沿课题引进课堂讨论之中，借科研问题去激发本科生的兴趣呢。对于研究生而言，指导他们从文献阅读开始一步步过渡至独立探索，达成从知识消费者转变成为生产者的过程哟。

推行本硕博一体化培养

我在指导硕士、博士之际，还投入诸多时间去指导本科生的科研训练，以此达成本硕博贯通的个性化培育。众多本科生借着早期参与课题，明晰了研究方向，进而顺利步入研究生阶段学习。

我曾经有承担本科生班主任以及专业导师的经历，我所带领的班级人数总计为19人，其中9人凭借清晰无误的规划达成成功出国深造的结果，这样一种全程陪伴样式的指导，能够以更具成效的方式为学生成长铺设道路。

扎根一线助力学生成才

树木需十年方成，而培育人才却需百年之功。过去的那十年时光里，我内心最为欣慰的并非是个人所获得的那些荣誉，却是目睹着学生们于各个不同的行业领域之中崭露头角的这般情景。他们所取得的那些成就，乃是对于教师这份工作价值最为直接的一种印证。

未来之路尚有漫长的距离，我会持续秉持初心，细心上好每一堂课，尽责地引导每一名学生，老师这个称谓，肩负着学生的未来以及社会的期待，这般信任绝不可逆负。

于高校教师来讲，使科研产出与人才培养达成平衡通常是个棘手难题。依你所见，怎样去评判一位教师是不是真的“成功”呢？是依据论文项目来看，还是凭借所教学生众多遍布天下呢全文。

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