构建教育强国，关键目标是培养杰出人才，这些人才要兼备德育与才能，在医学教育范畴，目标极为急切，此目标与民众生命健康直接关联，还和国家医疗卫生事业进步直接关联。

教育强国的根本任务

建设教育强国，其根本在于培养人才，对人才的要求是实现全面发展，这样的培养，不仅要注重专业知识的传授，更要重视品德的塑造以及社会责任感的培育，在医学教育里，这种全面性体现得更显著，因为医务工作者不仅需要医术精湛，还需要医德高尚以及具备人文关怀精神 。

当下，医学教育面临挑战，面临从单纯技术传授朝着全面素质培养转变这般的挑战，这一情况对教育工作者提出要求，教育工作者既要传授专业知识，又要注重在提升学生综合素质方面进行提升，医学教育存有特殊性，此特殊性决定它必须把培养德才兼备的医务工作者当作首要任务，当作首要的任务。

医学人文教育创新

刘昌教授在医学人文教育范畴展开了踊跃钻研，她提出了“临床人文岗位胜任力”观念，这个观念给医学人文教育供给了新思绪，这个观念把医疗服务需求与人文素养栽培有机交融起来，让医学人文教育更具针对性还有实效性。

有一种理念，依据该理念，她搭建起了完备的医学人文课程体系，此体系有从线上课程到混合课程这般的课程，又包含从理论讲授到实践训练如此的训练，进而借助这些形成了多层次且立体化的培养模式，这种模式的创新可使医学人文教育切实扎根，进而不再只流于形式。

教育教学改革实践

在教育教学改革领域，刘昌教授始终坚持问题导向，她深入医学教育前端紧要之地，探寻传统培养模式所存欠缺之处，针对此给出改进举措，这般改革并非仅做表面功夫，乃是基于深入探究以及实践根基上的创新行径。

她所进行的那项改革，着重依照医学教育相关规律，与此同时充分去思量社会需求，借助优化课程设置这一方式，实现改进教学方法这一结果，通过完善评价体系这一手段，逐步构建起更为科学合理的医学人才培育机制，这些改革相关举措给医学教育的发展注入了全新的活力 。

研究生培养成效

于研究生培养范畴之中，刘昌教授投入诸多心力，她维持着每周参与研究生的文献汇报会，借由这个方式及时知晓学生的研究进展情况，凭借此给予具备针对性的指导，像这样持续不断地关注以及指导，促使学生迅速成长 。

她培育的学生，在各个专业领域，取得显著成绩，获得国家级基金资助，赢得各类学术奖项及荣誉称号，这些成果充分证明她的培养模式有效，更重要的是，这些学生已成长为有社会责任感的医学人才。

实践育人典范

刘昌教授是任教者，极度看重在实践里培育学生，不管是在复杂外科手术的时候都言传身教，还是在疫情防控一线中挺身而出，她都借实际行动诠释着医学精神，像这样的实践教育比单纯课堂讲授更具感染力。

她领着学生参与科普宣传，她带领学生投身公益服务，她在这些实践活动之中培养学生职业使命感，她亲自做出示范，她是如此这般做的，这使学生对医务工作者的责任与担当有极为深刻的理解，这般教育方式培养学生具备解决实际问题的能力 。

教育情怀与传承

刘昌教授有着数十年教学生涯，在这期间，她始终保持着对教育事业的热忱，她用真情去感染学生，借由专业来培育学生，依靠实际行动去影响学生，这般教育情怀成为了推动学生成长的巨大力量 。

她对教育传承予以重视，教授知识还有技能，传递医学方面的精神，传递职业相关的理想，构建和谐的师生关系，营造积极向上的学习氛围，她使得教育成为生命影响生命的进程，这种传承为医学教育可持续发展奠定基础 。

依从您的观点起始去考量了之后呢，当下这般形式的医学教育哟，究竟是在哪些具体事项方向上来着力开展改进工作才好呢，如此这般方能够以更理想化的态势去培育出德才兼备的医疗专业人员才成呢，而且还烦请您于评论区域之内积极踊跃着去分享您针对此方面所具备的看法见解呀 。假设您对于以本文中间所开展做出来的内容持有觉得认同的态度。那么就请予以点赞来进行支持了，并且还要分享给更多关心着医学教育领域进展成效的友人那里去 ！