如何提升教师的教学能力，打造出色的教师队伍？西安交通大学的做法很值得借鉴。

跟踪听课精准指导

西安交通大学指派教学督导深入课堂，对各个学科表现突出的教师进行跟踪听课。这些督导亲身参与授课过程，细致掌握教师的教学实况。他们在此过程中不断提供反馈和建议，好似一位耐心的向导。比如，在某个学科的教学场合，专家就教师的教学技巧提出改进建议，帮助教师持续优化教学流程，明显提升了教师的教学能力。

设立教改研究项目

学校专门设立了教学改革的研究项目，这个项目重点面向45岁以下的教师群体。申请这个项目以及最终选定，没有明确的时间限制，这种做法显得非常人性化。教学进步的部门还为每个项目配备了相应的专业教师提供帮助。举例来说，张老师参与那个特定项目期间，在负责指导的老师配合下，项目进展顺利，教学方法也得到了显著提升。

鼓励竞赛挖掘潜力

学校鼓励教师参加各种教学竞赛，并且挑选有潜力的教师进行重点培养，为他们量身打造成长方案，在多个层面提高他们的业务能力。王老师是这些受重视的教职工之一，借助专门为他设计的提升方案，他夯实了教学根基，教学成果显著提升。

专家悉心指导方向

国家级教学名师冯博琴教授，以及教学专家柯大刚教授和陆卫明教授，都曾为教师们给出过针对性建议。柯大刚教授和陆卫明教授根据自身经验，指出了参赛教师在以往教学设计同微课结合方面存在不足，并强调必须与课程内容紧密对接。举例来说，在辅导一位教师时，他们协助其明确了微课的核心要点，从而为后续准备工作指明了路径。

教学设计精心撰写

设计教学计划时,既要考虑微课堂的具体情况,也要抓好重点内容的总结,借助专业人士的指导,让教师掌握优秀微型课程的教学构思方法。在修改环节,需要加入有趣的例子、互动环节和思考题目。比如有位老师把实际案例用到新教案里,让课程更吸引人,也体现了他对学生思考能力培养的重视。

教发中心全面支持

教发中心给予了很多支持。动员会介绍了比赛内容，专家做了阐释，组织了单独指导，指明了参赛流程。通过这些帮助，老师们意识到了自己的不足和提升途径。一位参赛教师说，在教发中心的帮助下，学会了撰写教学方案，实现了个人进步。

你所在的学校有类似提升教师教学能力的举措吗？